Αειφόρο σχολείο

Ομάδα Υποστήριξης (Τμήμα Γ1)

Καθηγητές:   Δ. Καλαϊτζίδης,  Ελ. Λαμπρινάκου, Μαρ. Ζεγκίνη

Γονείς:

Καθήκοντα

1.      Να παρακολουθεί την εξέλιξη των δράσεων-ενεργειών όλων των ομάδων, σε συνεργασία με την Επιτροπή Αειφόρου Σχολείου

2.      Να παρέχει υποστήριξη σε όσες ομάδες το ζητήσουν

3.      Να λειτουργεί ως σύνδεσμος μεταξύ των ομάδων

4.      Να προγραμματίζει την οργάνωση  των ολομελειών των ομάδων μια φορά το μήνα.

5.      Να τηρεί τα πρακτικά των ολομελειών  των ομάδων

6.      Προγραμματισμός και υλοποίηση σχεδίων ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης όλων των μαθητών/μαθητριών  του σχολείου, σχετικά με τα θέματα που απασχολούν τις ομάδες δράσης (π.χ. πώς γίνεται η ανακύκλωση, πώς μπορούμε να κάνουμε εξοικονόμηση ενέργειας, κτλ).

Δείκτες

1.       Ποσοστό ενσωμάτωσης θεμάτων σχετικών με την αειφόρο ανάπτυξη στα μαθήματα του σχολείου (π.χ. θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αγωγής υγείας, γνωριμία με άλλους πολιτισμούς, ισότητας των δύο φύλων, ανθρωπίνων δικαιωμάτων, πολιτιστικής κληρονομιάς, πολιτισμού κλπ). (ποσοστό κατά μάθημα και καθηγητή, από το βιβλίο ύλης)

2.       Συχνότητα χρήσης της αίθουσας πολλαπλών χρήσεων για προβολές σχετικά με περιβαλλοντικά, κοινωνικά, οικονομικά, πολιτιστικά θέματα. (ημερολόγιο)

3.       Συχνότητα μαθησιακών δραστηριοτήτων με χρήση Η/Υ, προβολών μέσω Η/Υ και διαδραστικού πίνακα για τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων, με σκοπό την ανάπτυξη ικανοτήτων συνεργασίας, κριτικής και δημιουργικής σκέψης, επίλυσης προβληματικών καταστάσεων κτλ. (βιβλίο ύλης)

4.       Αριθμός εγκεκριμένων προαιρετικών προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων (π.χ. Π.Ε./Α.Υ κτλ) που υλοποιήθηκαν στο σχολείο πέρσι και φέτος.

5.       Διαθέτει το σχολείο Σ.Α.Δ. (Σχέδιο Αειφόρου Διαχείρισης);

6.       Εφαρμόζει το σχολείο το ΣΑΔ;

7.       Αριθμός Σχολικών Συμβουλίων που έχουν συγκληθεί τα τελευταία 2 χρόνια με στόχο την ενημέρωση, την ανάπτυξη προβληματισμού και τη λήψη αποφάσεων σχετικά με την περιβαλλοντική διαχείριση του σχολικού κτιρίου, τις μεθόδους και δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης, τις συνθήκες ασφάλειας, τις σχέσεις του σχολείου με την τοπική και διεθνή κοινότητα.

8.       Διαθέτει το σχολείο Σχολικό Πρόγραμμα Δράσης; (Σ.Π.Δ.) (ναι/όχι)

9.       Γίνεται ρητή αναφορά στην επιδίωξη της αειφορίας μέσα στο Σ.Π.Δ;

10.    Ανθρωποώρες εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν σεμινάρια σχετικά με θέματα εκπαίδευσης για την αειφορία, τη διαχείριση κρίσεων, διαχείριση συγκρούσεων, ανάπτυξης ικανοτήτων λήψης αποφάσεων, κτλ, πέρσι και φέτος.

11.    Ανθρωποώρες διευθυντή από παρακολούθηση παρόμοιων σεμιναρίων πέρσι και φέτος.

12.    Αριθμός παιδαγωγικών συνεδριάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων πέραν των υποχρεωτικών, με σκοπό τη συνεργασία των εκπαιδευτικών σε θέματα διδασκαλίας και μάθησης, σχεδιασμού κοινών προγραμμάτων σχετικών με την εκπαίδευση για την αειφορία, δημιουργίας στρατηγικών για τη σχέση του σχολείου με την τοπική και διεθνή κοινότητα, τον αναστοχασμό για την πορεία του σχολείου και την επίτευξη των στόχων του.